樂(lè)山嘉州衛(wèi)校，在許多懷揣醫(yī)學(xué)夢(mèng)想學(xué)子的心中，是一個(gè)充滿(mǎn)希望的地方。而關(guān)于它是否是“3+2”模式，這成為了眾多家長(zhǎng)和學(xué)生極為關(guān)注的問(wèn)題。

“3+2”模式對(duì)于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著獨(dú)特的吸引力。這種模式意味著前三年在中職院校學(xué)習(xí)，后兩年則升入相應(yīng)的高職院校，能夠較為連貫地完成學(xué)業(yè)，既掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，又能獲得大專(zhuān)學(xué)歷，在就業(yè)市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于那些中考成績(jī)不太理想，但又渴望在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的孩子而言，“3+2”或許是一條不錯(cuò)的發(fā)展路徑。

樂(lè)山嘉州衛(wèi)校是有“3+2”辦學(xué)模式的。學(xué)校為學(xué)生搭建了這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，讓他們有機(jī)會(huì)在醫(yī)學(xué)知識(shí)的海洋里不斷遨游、成長(zhǎng)。在中職的三年時(shí)光里，學(xué)生們會(huì)接觸到基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)課程，如解剖學(xué)、生理學(xué)等，老師們會(huì)耐心地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，手把手地教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

當(dāng)學(xué)生們順利完成中職階段的學(xué)習(xí)后，便可以憑借自己的努力和積累，升入與之銜接的高職院校。在高職院校的兩年，他們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，接觸到更前沿的醫(yī)學(xué)理念和技術(shù)。無(wú)論是護(hù)理專(zhuān)業(yè)，還是藥劑專(zhuān)業(yè)等，學(xué)生們都能在“3+2”的模式下，得到系統(tǒng)且全面的培養(yǎng)。

對(duì)于選擇樂(lè)山嘉州衛(wèi)校“3+2”模式的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這不僅是一段學(xué)業(yè)的旅程，更是他們逐夢(mèng)醫(yī)學(xué)的起點(diǎn)。在這里，他們會(huì)結(jié)識(shí)志同道合的同學(xué)，一起為了未來(lái)的職業(yè)理想而奮斗；他們會(huì)遇到敬業(yè)的老師，在成長(zhǎng)的道路上給予他們指引和鼓勵(lì)。

從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，樂(lè)山嘉州衛(wèi)校的“3+2”模式也讓他們多了一份安心?？吹胶⒆幽軌蛟谝粋€(gè)穩(wěn)定且有發(fā)展前景的教育模式下成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們也對(duì)孩子的未來(lái)充滿(mǎn)了信心。孩子不僅能夠?qū)W到實(shí)用的技能，還能獲得更高的學(xué)歷，這無(wú)疑為孩子的未來(lái)鋪就了一條更為寬廣的道路。

樂(lè)山嘉州衛(wèi)校的“3+2”模式，就像是一座橋梁，連接著學(xué)生們的現(xiàn)在和未來(lái)，承載著他們的夢(mèng)想和希望，為他們開(kāi)啟了一扇通往醫(yī)學(xué)職業(yè)殿堂的大門(mén)。